查看完整版本: “病入膏肓”的美国教育？？还是“病入膏肓”的中国教育？

说实话中国的教育真的有问题，应该说是我们民族多年来的积习，自大自私刻苦钻研的能力不够。都喜欢享受，没有人愿意更多的付出！家长给孩子的教育就是不能吃亏，一代一代教育下去100年后的中国依然是这个样子！最后希望我们的祖国强大起来，落后就要挨打

10楼的意见，我不同意。
的确，东西方文化有着不同的根基，交流也是越来越广，但你真的认为现在，也就是今天，或者是向前一百年，西方文化没有颠履东方文化了吗？这不根本多么高深的理论来证明，只需睁开眼睛看看自己，看看自己的四周，全是西方文明的结晶，东方文明还在多大程度影响我们的生活？除了筷子和碗还有中餐！
这样一说，感到挺悲哀吗？呵呵，不必了，文化是为人而存在的，而不是人为文化而存在的，不管哪种文化，只要让人们生活得更好，就让哪种文化变成自己的文化吧。
至于中国的教育制度，和中国的其他制度一样，不是为我们存在的，而是为了他们。
我们没有话语权，言论只能在论坛上相当有限地表达。对了，这是东方文化的特色。早该死了，不是吗？

没什么好比较的   美国西方都已进入发达社会这么久   中国还是刚开始发展  国情不同教育的体制自然也不同  就一个诺贝尔奖并不能说明什么   教育制度只要适合自己国家的国情就是最好的

咱中国的大学生不比美国差，就是毕业后工作中需要处理太多的人际关系了
以至于工作不是看谁的知识能力创造力，而是看谁会拍马屁，谁能喝酒，谁能腐败送礼。
如果大环境改变的话那咱中国就牛逼了。
所以请将这个责任放在我们自己肩上，从我做起

中国教育，绝对是失败的。
我在国外很多年了，发现，中国最好的教育就是小学阶段，基础教育世界第一。而中国人引以为傲的数学基础，往往都是在小学打下的。而从初中，甚至小学5，6年级开始，有中国特色的填鸭式应试教育把祖国的希望一代压得喘不过气。家长喜欢互相攀比，谁谁家的孩子学钢琴了，谁谁家的孩子学奥数了，所以我们家孩子也要去学。
中国为什么发明创造少？为什么专利这么少？学生根本没有自己的思想，因为当他们还没来得及想的时候，就已经被家长或者老师牵着鼻子到处走了。
看看现在中国的孩子，小学的孩子一点都不天真，人人跟个小大人似的。我真的是惊讶，惊讶之余，我觉得是一种悲哀，当孩子不在天真无邪，那么，这是整个社会的责任。也许中国会更加富强，但是，下一代将继续被压抑。
也许，这就是中国盗版山寨多的根本就在这里。

希望我们的下一代能解脱这种束缚，让他们的智慧思想能得到充分发挥，而不是变成一群填鸭！！！

这是老帖子了，其实就看到老美很注意观察别人的长处就可以知道，老美仍一直把中国远远抛在后面。

中国的教育就是读书，外国的教育就是实践，把这两种结合起来就比较好了。  读万卷书，行万里路。

[quote]原帖由 [i]cwd123[/i] 于 2009-4-1 12:18 发表 [url=http://67.220.92.15/forum/redirect.php?goto=findpost&pid=29461565&ptid=1926837][img]http://67.220.92.15/forum/images/common/back.gif[/img][/url]
有所谓一方水土养一方人的说法。
东西方文化自古至今就有着根本的不同根基。
虽说随着文明的发展有了更多的交流学习的机会，
但是还应该看不出有哪方的文化底蕴厚到足以颠覆对方的能量产生。
客观的说我们一众的 ... [/quote]

真有悠久历史沉淀那套早没了，这种差别根本不是什么文化底蕴造成的。

两个国家之间有着太多的差异，把随便两对差异扯在一起并断定其有因果关系是很轻率的。连在统计上看似存在相关性，每组有很多个点的两组数据都未必存在因果关系（如全球变暖和海盗减少），更别说每组只有两个点的数据了。

就像拿一个方形塑料盒子与一个橡胶球做比较，然后认定塑料盒子没弹性因为它是方的，橡胶球有弹性因为它是圆的。

更多的统计加上分析才能得出有意义的结论，最起码，要把对苏联、东欧国家、西欧国家等国的观测结果都列出来。

中国的教育本身不是不好
只是在现行的体制下才会是这个样子的
在整个社会的大环境下要求教育业自己能独善其身太难了

说起来现在我们的教育体系其实还不如古时候开放和有系统。体制的问题，需要大力气改革

东西方文化的差异决定了教育方式的差异。
无法单方面说哪种教育模式好
关键是当前在我国如何解决学生读书的出路问题，只有这个问题解决了，教育问题才能解决好

问题不在应试教育，也不在素质教育，虽然素质教育叫了好多年了
中国的教育问题出在国家出在政府出在党，几千年以来，我们的教育都是典型的愚民教育，他只教你他认为应该让你知道的东西，而不会教你应该学到的东西，对比一下解放前和解放后的教育就知道了，估计这番话七十年代有些经历过了的可能会有些了解，出了国在国外受过教育的可能有些了解，生在红旗下长在红旗下死在红旗下的怕是不是很明白什么叫“愚民”教育
如果中国的教育体系用了美国那一套，大家都习惯自由了，都学会思考了，都想着创新了，现在这个既不自由又没有自主权的社会怕是要被革命了吧

透过那些高校、名校的光晕偶只能看到股股的铜味。。当然，在一切向钱看的今天，我们不能对教师苛求；在一切向钱看的今天，我们不能对“白衣天使”苛求；在一切向钱看的今天，我们也不能对“人民公仆”做如此的苛求，不是么？那么我们还有资格去抱怨学费太高、看病太贵、贪官污吏太多么？！

[[i] 本帖最后由 wollf 于 2009-5-28 01:34 编辑 [/i]]

中国的学生喜欢早起，七点钟之前，在中国的大街上见到的最多的是学生，并且他们喜欢边走路边用早点。

大家谈教育,好像所有的对与错都是国家教育部门的事,学校的事.岂不知,真正毁了我们下一代的,正是我们自己,或者说是我们的民俗,我们的观念和我们的社会.
在国外,小孩子在学校,在课堂可以挤眉弄眼，谈天说地，跷二郎腿...,但是,他们这么做并不是有目的的去搅乱课堂或侮辱老师,而是一种互动习惯.在他们的家庭教育中,父母十分严格地要求他们要尊重别人,自强自力,勇于承担责任.因此,小孩子虽然课堂表现不雅,但在问题讨论后,走出课堂,走出学校,还会规规矩矩,老老实实地做人.
在我国,家长关心地是孩子在学校有没有被人欺负,有没有受到老师的优待.有没有老师给气受...就好像孩子天生就该是做皇帝的命.嘴里说着:不听话你就管,不行你就打...,可一旦孩子受了一点委屈,家长就露出真实嘴脸,叫老师下岗,给我的孩子道歉,赔我孩子医疗费,赔我孩子精神损失...有了这样的心理暗示,小孩子从小的自身定位就出现了问题.教育,是围绕人的教育,如果本身做人的起点就定位差了,往下再谈什么就有些多余了.
如果在中国课堂上,小孩子挤眉弄眼，谈天说地，跷二郎腿...,那么就是对老师的最大侮辱和挑战,在课堂上敢这样做的人,在课下就敢骂校长.毕业后就敢动刀杀人.
我国的教育制度改来改去,还不是那么回事?素质教育的结果是许多初中毕业班的学生连一米等于多少厘米都要讨论(这一点不夸张,本人外国语学院教师,假期为中学生做过辅导),氧元素的化合价和原子量还要现翻书去找.千以内的乘除法不按计算器就做不对.口中振振有词:老师说注重实践,死记硬背的东西没用.
其实他们学不学也没什么大用,因为许多学生告诉过我:"我老爸说了,我如果考不上大学,就让我去当兵(去经商,去办厂...)".老爸把前程都安排好了,还要孩子去奋斗什么呢?这不是有病吗?

我们不能仅仅从初等教育来纵观整个教育制度的成败。在美国人的理念里，小孩子真的没必要背负那么多的压力，毕竟童年只有一次。所以美国的初等教育更注重的是个人品格的培养，注重感性思维的开发，因此音体美受到重视。同时，美国强调个性的充分展现，因为你不知道一个人在哪方面有更多的才能，所以你不能以一成不变的教育方法定格每一个人，这样只能扼杀潜在的天才。所以美国在初等教育阶段不会太严格的要求学生达到什么统一的标准。在经过这个过程后，许多学生已经各得其所，选择了自己专长的领域，能较充分发挥才智，所以到了较高的教育阶段，比如说大学，课程内容更多是非常专业的领域，培养学生的专业素养和创新能力，宽进严出，最终培养出来的人才有真本事。
反观中国的教育，香港和澳门已经有了比较大的改进，但大陆和台湾还在固守从小就开始的统一标准。人本是多棱角的，而最终我们培养出来的人都是没有棱角的圆滑之人。好像都很标准，但社会要的是各方面的人才，不但要有学习能力，更要有工作能力，完全按照一个模子印出来的学生适应社会有困难。

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应该说现在世界科技是和西方文明相匹配的，但真正顺应自然和规律的还是东方文明

在美国学习是为了将来的生活，在中国学习是为了将来的生存。